地球は青く わがふるさとは むらさきに染る

いよいよ土曜日には桐陽祭が行われます。

今日は会場設営を行い，会場内の装飾をしたり，学習してきた作品を展示したりしました。

桐陽祭を盛り上げるために，全校生一丸となって取組みました。

今朝は曇り空ですが、風もなく穏やかな天気です。

三坂山の方から二ホンジカの書き声も聞こえてきました。

１校時目か桐陽祭に向けて作品製作をしたり、

気持ちを切り替えて授業に臨んでいたり、

限られて時間を「自己マネジメント」できるように

がんばっています。

１年生は、美術です。

桐陽祭に向け、最後の仕上げに力を注いでいました。

なんとか、桐陽祭に間に合うように完成できるように、

全員が必死になってがんばっています！

２年生は、数学です。

めあては、「三角形の１通りに決めるには、何をきめればよいか。」です。

はじめに、「合同」や「対応」の意味を確認し、

三角形の作図に取り組んでいました。

友だちと確認しながら進める姿が、とてもいいです。

小人数ながらも、話し合い、確認しないながら学習を進める雰囲気がとてもいいです。

３年生は、国語です。

ワークをもとに、物語教材の読み取りを行っていました。

写真ではわかりませんが、

代表の生徒が読み、全員で内容を確認しています。

その後、登場人物の行動について、友だちと相談しながら学習を進めていました。

グループで話し合ったことを紹介し、

全体で意見を整理していました。

必要に応じて友だちと話し合い、

さらに学級全体で話し合うことができる雰囲気は、

とてもすばらしいです。

これまで培ってきた人間関係の成果で、

少人数ならではのよさが表れています。

このような学びが他教科や道徳、生徒会活動などにも

よい効果として表れています。

桐陽祭まで、あと２日！

今日の午後には、会場準備を行います。

学習とともに、

桐陽祭に向けてがんばる姿も応援したいと思います。

今日は全校給食の日です。

まずは、１年生の教室です。

次は、２年生教室です。

最後に、３年生教室です。

やっぱり、メンバーが変わると、雰囲気も変わります。

とてもよい企画だと思います。

来週も楽しみです。

桐陽祭まであと３日！

桐陽祭の準備も大詰めですが、学習もがんばっています。

今日の３校時、１年生は技術です。

電動糸鋸を使って、木材加工の活動を行っていました。

制作している作品は、桐陽祭には展示しませんが、

糸鋸の刃を折らないように上手に板を切っていました。

２年生は、英語です。

黒板のメニューにしたがって、学習を進めていました。

少人数のよさを生かし、先生の目が届く範囲で丁寧に学習を進めています。

新たに学習する単語の発音や意味を

電子黒板で確かめながら学習を進めていました。

２学期の期末テストに向けてがんばってほしいです。

３年生は、理科です。

前回に続き、力の合成・分解です。

今日は、分解の学習をしていました。

友だちにわからないところを聞いたり教えたりしながら

学び合う姿がとてもいいです。

３学年のよさが伝わってきます。

２２日５校時、１年生と３年生の合同体育でした。

２つのチームに分かれて、ソフトボールを行いました。

両チームのピッチャーは、先生です。

今日も楽しく活動ができました。

３０日には、全学年で合同体育を行う予定です。

また、来週が楽しみです。

桐陽祭に向け、音楽の先生に教えてもらう最後の日となってしまいました。

昼休みに体育館で、立ち位置を確認しました。

はじめに、準備体操です。

体育館での歌声は、音楽室より響きます。

特に、互いの歌声が重なったときが最高にきれいです！

ぜひ、桐陽祭での発表を聞きにきてください。

お勧めです！

２２日の２校時、１年生は英語です。

黒板には本日の学習のメニューがあります。

はじめに、暗記した英文を発表していました。

テキストを使って学習です。

先生の説明を一生懸命に聞きながら、メモを取っています。

「やるときは、やる！」と、

気持ちを切りかえてがんばってい姿がとてもいいです。

２２日２校時、３年生は数学です。

めあては、「ブレーキ痕から走行時の速さがわかるか。」です。

電子黒板でスピード痕の長さと速度を表で示し、グラフに表していきます。

日常的な事象から二次関数との関連を見いだし、

ブレーキ痕が２５ｍのときの速さを求める学習です。

気持ちを切り替えてがんばる姿は、すばらしいです。

２２日の１校時、３年生は理科です。

合力を求める「力の合成」の学習です。

合力を定規を使って描きます。

次の時間も三角定規を使って学習をする予定です。

桐陽祭の準備もラストスパートですが、

気持ちをしっかりと切り替えてがんばっている姿はすばらしいです。

１校時、２年生の国語を紹介します。

めあては、「異字同訓や同音異義語を使い分けられるようにする。」です。

現在はインターネットで検索すると簡単に調べることができますが、

脳に記憶するという点では手を使って１枚１枚ページをめくり、

心の中で調べたい言葉を繰り返したり、

ノートに書き留めたりすることにより、

自分のペースで学習を進めることができます。

また、調べる途中で、

調べたい言葉の前後にある言葉にも触れることができます。

別な例を出せば、

自転車や自動車で移動したときよりも、

自分の足で歩いた時の方が足元の草花や生き物など、

自分の心のペースで様々なことに気づくことができると思います。

スピードが求められる時代でもありますが、

もしかしたら、何か大切なものも見逃していないか考えさせられます。

改めて、自分のペースにあった学習として、

こんな国語の授業も大切にしたいと感じました。