福島県 三島町立三島中学校

13日(水)の授業の様子をどうぞ!

全ての学習が将来や社会につながっていることを明確にして，学ぶ意義を子どもたちと共有した授業を行っています。

【1年生】日本と大陸の歴史を学んでいました。歴史を学ぶことは将来につながりますね。

【2年生】日本語の勉強をしていました。日本語を正しく理解することは社会につながります。

【3年生】方程式の学習をしていました。課題を追究する力は将来や社会につながります。

本校の清掃活動は，全校ではじまり・全校で終わります。全校で集まった際に，係から重点事項などの連絡が入ります。リーダー性が養われる瞬間だと感じています。みんな一生懸命考えて，全校生に話をするので，力がつきますね。がんばれ！三島っこ！

みしまっ子を育てるために，今年度，町では保育園・小学校・中学校が連携して教職員の研修を行っています。この研修で，私たちの指導力を高めて，子どもたちの資質・能力の向上にあたります。

今回(7/12)は，中学校数学の授業参観をもとに事後検討会を行い，福島大坂本准教授よりご指導をいただきました。

小学校と中学校の先生方が，指導力向上に向けて，少人数の班にわかれて意見交換をしました。熱い議論，有意義な議論がなされていて三島町の先生方は，熱くて子ども想いだと感じました。そして，頼もしく想いました。そして，とても雰囲気がよかったです。

【町の先生方の熱い議論】

【福島大坂本准教授よりご指導】

三島中学校の子どもたち，毎日，一生懸命勉強しています。様子をどうぞ！

【1年生】Lina先生とともに本物の英語にふれていました。

【2年生】国語の授業でしたが，4人の生徒に指導者が3人も！少人数のよさですね。

【3年生】気持ちいい水泳の授業が終わり，みんなでわいわいしていました。

「みなさんどうですか?」「こうなって，ああなって，こうだ!」

知恵を出し合い，協働的な学びの実現，まさに令和の授業スタイルでした。子どもたちが一生懸命学びを進めていく中で，「自分のよさ・他人のよさ」を理解する力，コミュニケーション・スキル，課題追究力などなど多くの力が養われていく様子がみてとれました。小・中の先生方は「みしまっ子すごい」と確信しました。

12日(火)に町教育委員会を含め，小・中連携の授業研究会を行った様子です。福島大学の坂本篤史准教授が指導助言を行いました。

【これぞ対話的な協働的学び・白熱の議論】

【こう思うけど，どうですか?】

【そう思うのね，私はこう思う】

【子どもの姿での事後指導】

本校では，学習端末の活用は自己決定・自己選択しています。常に端末を身のまわりに置いておき，いつ使っても，どのアプリを使ってもいいです。学校に置いていっても，家庭に持ち帰っても，自己決定・自己選択しています。ICTの活用でも自己マネジメント力が高まっています。学習端末が文房具化されています。これは三島っ子だからこそできる活用形態だと思います。

【3年生】道徳の授業での活用

【1年生】家庭の授業での活用

【2年生】英語での活用

6日(水)に福島県教育庁会津教育事務所の渡部指導主事をお迎えして道徳の授業を行いました。

子どもたちは，一所懸命，ゴミ箱設置への賛成・反対の意見を考えていました。今，学んでいることが未来や社会とつながる授業です。

自分の意見をしっかりもてること，相手の意見を尊重して聴けること，議論からよりよい意見をみいだせること，これが本校の子どもたちのすばらしいところです。

「ああぁ，ある！」「それ，分かるぅ！」「おぉ，あってるあってる！」

個性心理学研究所認定カウンセラーの川瀬光子さんが，「ストレスをためない仲間づくり」と題して講演会を行いました。

子どもたちも保護者も教職員も，個性心理学60分類キャラクター換算表をもとに，様々なグループ分けをして，その個性について説明がありました。

自分の個性を理解し，他人の個性を理解したうえで尊重するコミュニケーション・スキル，そして，総合的に前に向きに考えるストレス・マネジメントをご教示いただきました。また，「あるあるなケースの連発」に納得しました。

それ以上に川瀬さんのキャラクターに圧倒されました。川瀬さん，ありがとうございました。

「不撓不屈(ふとうふくつ)」「深謀遠慮(しんぼうえんりょ)」「磨穿鉄硯(ませんてっけん)」「一視同仁(いっしどうじん)」立志式を迎えた2年生が，自分の気持ちを4文字熟語にしました。それぞれ，自分の課題をよく理解し，想いや願いを込めた4文字熟語だと思います。立派です。

8日(金)に本校伝統の立志式を行いました。立志を迎えた2年生の態度は非常に立派で，保護者のみなさんは成長を確認できたことと思います。

立志式を迎えるにあたっては，キャリア・パスポートで小学校からの学びを振り返り，志と夢を考え，将来を考える学習を繰り返しました。将来につながる立志式となるように，立志の意義を今後も子どもたちと確認していきたいと思います。

【3年生からの激励のことば】

【保護者も含め記念撮影】