福島県 三島町立三島中学校

三島中では，新聞・本を読むことで，将来につなげたいと考えています。

(1)世の中の正しい情報を得る(判断基準を得る)。

(2)いろいろな分野で広い視野をもつ(将来が広がる)。

新聞・本を読むことで，知識はもちろん，判断力，そして，将来の夢につながると思います。そのため，今年度は，新聞記事の活用や読書活動の推進に取り組みます。

【新聞記事の活用】

興味ある記事にコメントをつける学習活動を行っています。考えて・判断して・表現する，この活動で力は高まります。この活動を重要視して，継続していきます！

【読書活動の推進】

図書委員会のディスプレイ活動を増やしたり，図書館支援員さんやスクール・サポート・スタッフの力を借りて，読書活動推進のための環境を整えます。

『これは，日本桐だ！』『世界規模では日本桐は非常に少ないんだなぁ。でも日本では三島町の桐は有名なんだなぁ』学んだ事をすぐに活用する三島中生，立派！

【キャリア教育の視点】地域の課題を学び，課題解決に主体的に取り組む力が，最終的には将来につながると考え，本校では課題解決的な体験活動を重要視しています。

25日(水)に1年生で「桐の学習会(森林教室)」を行いました。大石田地区にて，町の桐専門員矢澤様を講師として桐の勉強をしました。桐に関する世界の情勢や歴史，活用方法を子どもたちは一生懸命学んでいました。さらには，桐を真っ直ぐ生長させるための「芽掻き」の作業にも興味津々で取り組んでいました。

暑さもあり，熱中症予防のため「自己マネジメント」で自由給水ができる三島中生もすばらしいです。

1年生全員で声をかけ合いながら，山の中を進む7人！いい雰囲気で，すてきな7人です！

暑さもあり，疲れてはいましたが，給食をもりもり食べて，午後は元気に授業を受けていました。

いい！のひと言です。三島中生の優しい心・仲の良さが伝わる，なんとも良い感じでした。

給食の準備中に各教室にお邪魔しました。みんなで協力する三島中生は素晴らしいですね。先生方とも一緒に仲良く準備しています。思わず，写真をとってしまいました。

このいい雰囲気であれば，食欲も増して，もりもり食べられますね。

(なお，感染症対策を行って給食の準備を行っています。食事中は，前向きで，黙食を徹底しています。給食がおいしいので三島中生は笑顔です！)

「全校生で改善していきましょう！」と，生活委員長さんが，全校生の生活アンケートをもとに宣言をしました。

23日(月)は生徒会主催の全校集会でした。学習端末を活用して，その場で，生活アンケートをとりました。ICT端末が『即時』集計し，『即時』モニターに映し出します。

それを見て，生活委員長さんが，『瞬時』に課題を把握し，全校生に改善策を提示します。リアルタイム集計なので，どんな集計結果になるか分かりません。当然，発表原稿・台本はありません。これは，すごいことですよね。だから，立派だったと思います。すごいぞ！生活委員長！(リアルタイムで即答することが私は苦手なので，よりすごいと思いました。)

きれいになりすっきりしました。子どもたちがより良い環境で勉強や生活できます。ありがとうございました。

21日(金)の夕方に保護者の有志の皆様による除草作業が行われました。これは先日中止になったPTA除草作業にかわり，PTA会長さんを中心にOBの方々にも参加いただき除草を行っていただきました。

お忙しい中，本当に感謝いたします。

【本校，甲斐先生も一生懸命行いました】

立志式を今年度はキャリア教育の一環として実施します。特に，今年は「夢」の土台である「志」という視点で立志式を行う予定です。

2年生は，桐里(総合的な学習の時間)で立志式に向けて，自分の「志」をあらわす四字熟語を考えていました。自分の将来と今をつなぐ素敵な言葉です。立志式では展示し「見える化」する予定ですので，保護者・地域のみなさまとも共有化・意識化したいと考えています。お楽しみに。

ふるさと三島をよく知っています。よく調べました！三島中生，素晴らしいです。

1年生で「ふるさと学習」を行っています。子どもたちは，三島町の歴史や文化，自然，伝統行事，産業などを上手に「まとめ」，上手に「発表」していました。

この学習を通して，以下のことをねらいとしています。

(1)自分たちの地域にある課題を考える。

(2)地域の一員として地域に貢献できることを考える。

(3)地域を理解し，ふるさとを想う心を養う。

最終的には，先日掲載した『ほめポイント』の取り組みと合わせて，『ふるさとと自分に誇りが持てるひとづくり』につながればと考えています。

12日(木)の授業の様子です。

【3年生】数学「(例)1×3+1=4」隣り合う奇数同士をかけて1を足すと4の倍数になる証明。難しい課題ですが，数学的にはおもしろい課題に，子どもたちは「う～ん・・」「分かった！」「できた！」など，一生懸命で素晴らしい雰囲気の授業でした。

【2年生】物を燃やすと二酸化炭素が発生するものと・しないものを区別していました。化学式から「あ。炭素が含まれてない！」など，発見の驚きの声があがっていました。2年生4人で取り組む理科の実験は，いつもあたたかい雰囲気でいいですね。

【1年生】「自己マネジメント力」についての家庭科の授業でした。摂取カロリーや身長・体重など，健康マネジメント力の育成がめあてでした。子どもたちは，友だちと語り合いながら，食生活を振り返っていました。とてもよい雰囲気の授業でした。

昼休みにフリースペースをのぞくと，わいわいとよい雰囲気で活動する子どもたちがいました。翌週の生活の目標を決めていました。三島中生は，みんな仲良く・一生懸命でいいですね。素敵な子どもたちだと思います。